Cuadro sinóptico de E-Learning

Experiencia desafiante

¿Que se necesita para que las escuelas de educación básica sean incluyentes?. Aquí les dejo este cartel que hice para reconocer el logro de esta escuela y me gustaría de verdad leer sus opiniones y o aportaciones.

Referencias:
Constitución Política. Recuperado de: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/1.pdf
http://www.conapred.org.mx/index.php?contenido=noticias&id=5057&id_opcion=108&op=214
http://www.elfinanciero.com.mx/archivo/escuelas-cierran-puertas-a-hijos-de-padres-gays.html
Educación de calidad, Segundo Informe. Recuperado de:http://cdn.presidencia.gob.mx/segundoinforme/Informe_escr to_Mexico_con_Educacion_de_Calidad.pdf

Ley General de Educación. Recuperado de: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/137.pdf

Modelos Cognitivo-Organizacional y Constructivista

En la maestría que estudio me toco hacer un ejercicio didáctico usando un programa nuevo para mi pero muy interesante del cual se puede sacar mucho provecho para hacer ejercicios interactivos para los estudiantes.
Les comparto la pagina http://www.educaplay.com/ 
y les dejo la actividad que realice, que es un ejercicio de completar la palabra faltante, donde los alumno con base a los conocimientos previos sobre el tema pueden contestar fácilmente.

Modelos de aprendizaje

Referencias:
AVITIA, M. (2015) Modelo cognitivo-organizacional PDF
AVITIA, M. (2015) Modelo constructivista
Aprendizaje Significativo
Dirección URL de YouTube: http://www.youtube.com/watch?v=UeaWzvNZGic
Conociendo a Vigotsky, Piaget, Ausubel y Novak
Dirección URL de YouTube: http://www.youtube.com/watch?v=-YpCocmWxPA
Díaz-Barriga A. Frida (2002) Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y modelos de intervención
DÍAZ BARRIGA A. Frida, HERNANDEZ ROJAS, GERARDO (1998). “Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos” en Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una Interpretación constructivista. México, McGraw-Hill pp. 69-112.

ELOSÚA, M. ROSA (1993) Estrategias para enseñar y aprender a pensar

Educación: La situación de las niñas en el mundo

Presento un cartel que diseñe para la materia Legislación educativa  de la maestría en Educación, con datos y cifras alarmantes sobre la situación actual de las niñas en el mundo.
He tomado como símbolo a Malala Yousafzai para unir mi voz con ella y poder crear conciencia: 

Las niñas de todo el mundo tienen derecho a la educación sin ser discriminadas.

Referencias:
Referencias: Plan ONG https://plan-espana.org/que-hacemos-programas-desarrollo/campana-ong/por-ser-ninas/abandono-escolar-ninas/
Declaración Universal de Derechos Humanos (1948) http://www.un.org/es/documents/udhr/
Unesco, (2014). 250 millones de niños no van a la escuela
http://www.unesco.org/new/es/education/resources/online-materials/single-view/news/global_learning_crisis_is_costing_129_billion_a_year/#.U_NS07xdWbL

Mapas conceptuales de los modelos de aprendizaje del conductismo y del cognitivismo

INTRODUCCIÓN
En los siguientes cuadros veremos los mapas conceptuales del modelo conductivo y del modelo cognitivo en los cuales de manera sintetizada explicaré las diferentes formas de aprendizaje del sujeto, mencionaré los principales exponentes de estas dos teorías y los objetos de estudio de cada una.

Sintesis
El Conductismo surge en las primeras décadas del siglo XX, como una teoría psicológica que después se adapta en la educación. Por lo tanto es el primer modelo que intenta explicar la forma en como el ser humano aprende. se basa en los cambios de comportamiento que se pueden observar y medir, los cuales a base de repeticiones y estímulos llegan a ser automáticos, sin llegar al análisis del porque se realizan estos comportamientos. Estos cambios de conducta los podemos ver claramente en niños pequeños, que reaccionan a través de estímulos.

El Cognitivismo aparece a mediados de los años 50s como respuesta a la crisis del modelo conductivo, que no fue capaz de dar respuestas a numerosas irregularidades que se producían en dicha teoría. Este nuevo modelo reconoce que el aprendizaje se adquiere mediante la observación y/o guía de terceros y la repetición de conductas. Pero a medida que pasa el tiempo, se llega a un análisis del porqué de estas conductas. Hay que mencionar que entre más se refuercen los aprendizajes, mayor será su comprensión y podrán usarse en un futuro cuando sea necesario.

Conclusión:
Diferenciar estos dos modelos de aprendizaje me ha sido de mucha ayuda para poder comprender los métodos usados durante mi práctica  docente. Es importante saber como aprendemos los seres humanos y sobre todo como aprenden los jóvenes actualmente que son con quienes yo trabajo.

Propuesta: 
Desde mi punto de vista el modelo conductista funciona con niños pequeños que llegan a la escuela y no saben como comportarse y necesitan un estimulo para que aprendan ciertas conductas, como puede ser: el clásico ejemplo “Terminas tu trabajo limpio y te pongo una estrellita en la frente”. con esto se pueden enseñar valores en niños pequeños de preescolar y primaria a lo mucho. Puesto que con mi experiencia en licenciatura el estimulo no me ha funcionado

Por lo tanto propongo el uso del modelo cognitivista y constructivista en todos los niveles, ya que considero que el alumno debe pensar por si solo, plantear soluciones a problemas y sobre todo a procesar la información adquirida con la ayuda del profesor que se convierte en su guía. Los profesores tenemos como finalidad enseñar a pensar, dando la oportunidad de experimentar y reflexionar sobre ideas definidas que emerjan de las inquietudes de los alumnos con apoyo y retroalimentación continua. 
Por supuesto que esto no es fácil en la educación superior porque los alumnos han aprendido con modelos educativos en donde el docente proporciona toda la información y ellos únicamente copian o memorizan para vertir esa información en una evaluación sin analizar los conocimientos adquiridos.


Referencias:
Aprendizaje por descubrimiento UC
http://www.youtube.com/watch?v=ycU3gM4tfho

AVITIA, M. (s/f) Modelo Conductista
Recuperado de https://uniteconline.blackboard.com/webapps/blackboard/execute/content/file?cmd=view&content_id=_680238_1&course_id=_24684_1

AVITIA, M (S/F) 2. Modelos Cognitivo
https://uniteconline.blackboard.com/webapps/blackboard/execute/content/file?cmd=view&content_id=_680239_1&course_id=_24684_1 

El conductismo (s/f): (3 videos: 1 de 3, 2 de 3, 3 de 3)
URL: http://www.youtube.com/watch?v=zVKdJ6CoqOQ
URL: http://www.youtube.com/watch?v=TMivqOIeF2M&feature=related
URL: http://www.youtube.com/watch?v=CRTt37OaM3g&feature=related

Leiva, C. Tecnología en Marcha. Vol. 18 N.˚ 1. Conductismo, cognitivismo y aprendizaje
URL: http://tecdigital.tec.ac.cr/servicios/ojs/index.php/tec_marcha/article/view/442/370

Teorías del aprendizaje
http://uoctic-grupo6.wikispaces.com/Cognitivismo

Teorías del aprendizaje
http://teduca3.wikispaces.com/2.+CONDUCTISMO

Educación disruptiva: Educación XX

Me parece un gran parteaguas en el modelo de enseñanza a nivel mundial, donde los jóvenes o adultos que continúan sus estudios en esta nueva modalidad, tienen la libertad de iniciarlos en cualquier fecha, de escoger las materias que puede llevar según sus intereses, tiempo, etc. Pero lo más importante es que este modelo rompe con lo tradicional. Ahora el contacto puede ser por vía internet mediante todo tipo de medios ya sea tablet, computadora, móviles, etc, para poder interactuar mediante foros, fanpages, blogs, plataformas, videoconferencias, tutoriales, videos, etc.

Ahora, pensando en la implementación de este modelo a nivel secundaria en México, me parece que podría funcionar, ya que la deserción mayor de estudiantes se da en este nivel, por diversos motivos, entre ellos falta de recursos económicos, tiempo, lejanía de las escuelas, etc.

Por lo tanto, si se implementara, muchos optarían por terminar sus estudios a distancia y disminuiría la deserción, sin embargo, considero que no todas las personas que optaran por seguir sus estudios en línea lograrían llegar a la meta deseada, ya que desgraciadamente no todos tienen las habilidades necesarias para poder ser de alguna manera “autodidactas”, me refiero a que no se les han desarrollado las competencias que hacen falta para “aprender a aprender” a su propio ritmo. Otra desventaja que observo, es que a pesar de que la educación en caso de implementarse sea gratuita, el estudiante debe contar con una computadora, tablet o teléfono móvil y por supuesto Internet, el cual cuesta y si ya hablamos de que muchos estudiantes dejan la escuela por motivos económicos, este sería un obstáculo.

Si hablamos de los resultados que se han obtenido con el nuevo tipo de educación, especialmente a distancia, considero que han sido buenos, ya que muchos de los estudiantes, de no ser por la educación en línea, no hubieran terminado una carrera profesional, una maestría, doctorado, diplomado, etc., debido a su actividad laboral que les impide acudir a un salón de clase en un horario específico.

Mapa mental

Mapa conceptual

“La sociedad del conocimiento y las tendencias de la educación”

Para este primer foro, escogí hablar de Cuba, por demás está decirles que es una preciosa isla.

La República de Cuba, limita con Estados Unidos y las Bahamas al norte, al oeste con México, al sur las Islas Caimán y Jamaica y al occidente con  la isla La Española.

Su capital es la Habana desde finales de la revolución de 1959 y su idioma oficial es el español.

Se dice que Cuba es el país más laico de América Latina ya que, además de la religión católica romana, está muy extendida la santería, que es un culto afrocubano que nace como un sincretismo entre la religión católica introducida por los españoles en la conquista y los cultos africanos que fueron llevados por los esclavos procedentes de África.

Cuba se convierte tras la Revolución en una República socialista de partido único, bajo el mando de Fidel Castro, su Jefe de Estado y de Gobierno. Su Constitución define a Cuba como un Estado Socialista de Trabajadores, Cuba tiene una población de 11 163 934 habitantes, con una taza de alfabetización de jóvenes según la UNICEF del 100%, esto quiere decir que en Cuba todos saben leer y escribir.

El Estado socialista por medio del Ministerio de Educación asume el control total de todo tipo de escuelas en la isla.

El primer plan estratégico de esta República Socialista  consistió en eliminar el analfabetismo, ya que el sistema educativo es función del Estado el cual orienta, fomenta y promueve la educación, la cultura y las ciencias en todas sus manifestaciones. Estos objetivos y principios fundamentales han sido refrendados por la Constitución de la República del 24 de febrero de 1976 (reformada en julio de 1992) en sus artículos 9, 39, 40, 51 y 52.

Cuba ha garantizado la educación a su población  y hoy en día sabemos que de Cuba salen los mejores médicos, grandes deportistas, ingenieros, músicos virtuosos entre otros.

Pero debido a su sistema socialista, impide que sus habitantes se formen como empresarios después de culminar sus estudios ya que tienen que alinearse al sistema y ser un burócrata más.

Se puede decir que el éxito del que se puede jactar la Cuba socialista es que no hay analfabetas, sin embargo, la gente únicamente puede leer lo que edita el gobierno.

Cuba es el país con mayor densidad de certificados universitarios (un mesero puede mostrar título de médico o incluso de doctor en ingeniería nuclear) y no está de mas decir que  el promedio de escolaridad de la isla es de bachillerato.

Cabe señalar que todos los profesionistas deben estar adscritos a un sindicato u asociación profesional del Estado. Por ejemplo, la Asociación de Economistas de Cuba tiene 22 mil agremiados y sin embargo no todos ejercen su profesión.

Según la filosofía marxista con la que se ha identificado el régimen cubano, las relaciones de producción que se establecen en la sociedad son la base determinante de todas las demás relaciones y de todas las actividades sociales. De acuerdo con esta filosofía, la educación en los regímenes democráticos por poner un ejemplo México, se falsea y se altera, porque se separa de la base productiva de la nación. Estas ideas, que son las que determinan los principios en los cuales se basa la educación socialista, han inspirado la mayoría de los cambios que el régimen socialista ha introducido en la educación cubana.

De este pequeño ensayo me queda una reflexión que me dejó un amigo cubano que conocí en Costa Rica hace 12 años.

Él, siendo técnico diseñador gráfico no pudo trabajar en Cuba haciendo publicidad o la imagen corporativa de alguna naciente empresa, ni dispuso de una mac, bueno una pc por lo menos, hasta que su madre lo pudo llevar para Costa Rica, en donde descubrió un mundo diferente al que el gobierno cubano le había enseñado.

Sin embargo, él agradece a ese sistema socialista el haber podido estudiar, pero también  agradece al sistema capitalista (hoy vive en las Vegas) el poder tener casa, carro, viajes, negocio propio, etc.,. aún si no hubiera tenido  estudios.

Ahora, mi pregunta es: ¿El Gobierno Cubano no ve su error?. Tanta gente preparada, grandes médicos, ingenieros etc., pero sin ninguna oportunidad de ejercen su profesión en la isla.

Referencias:

El Modelo Educativo Cubano

http://www.nettime.org/Lists-Archives/nettime-lat-0102/msg00097.html

OFICINA DE INFORMACIÓN DIPLOMÁTICA Republica de Cuba

http://www.exteriores.gob.es/Documents/FichasPais/Cuba_FICHA%20PAIS.pdf

Datos Mundiales de Educación VII Ed. (2010)

http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Publications/WDE/2010/pdf-versions/Cuba.pdf

La Historia de la Enseñanza en Cuba  Rogelio de la Torre s/f

https://sites.google.com/site/escueladehoy/historia-de-la-ensenanza-en-cuba

El Modelo Educativo Cubano Santos Mercado Reyes s/f

http://www.hiperactivos.com/panoptico/tx000133.shtml

Aprendiendo ando

Cuando niña escuche muchas veces "Estudia para que seas alguien en la vida", y si, estudié y estudié mucho no me era fácil, me distraía muy rápido hasta la fecha no ha cambiado nada, me sigo distrayendo.... En fin un día terminé mis estudios y me fui a "ser alguien en la vida".... bueno eso dije y esa era mi intención inicial, fui una viajera sin remedio, una exploradora de tierras y costumbres y bebidas y bueno, etc.

Según yo, ya sabía lo necesario bueno por lo menos lo que estudie, trabaje aquí, trabaje allá y más allá... He aprovechado la tecnología para ir y venir, para conocer y desconocer, pero no había visto esta otra y gran ventaja de las tecnologías, la de aprender para enseñar y enseñar a aprender. 

Ahora digo que no estudie para ser alguien en la vida, sino porque en esta vida soy alguien que esta para aprender. Y este mes aprendí más de lo que imaginaba al iniciar la maestría en Educación en Línea.

Gracias Maestra EMILY COHEN ABADI